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Formation des professionnels
André Giordan, seul, avec son équipe ou avec des collaborateurs spécifiques, assurent un certain nombre de séminaires, d’ateliers ou de conférences dans ses domaines de compétences (voir son profil) au service de différentes professions :
- - enseignants (maternelle au supérieur),
- - médiateurs,
- - muséologues, scénographes,
- - soignants (médecins, infirmiers, diététiciennes, ergothérapeutes, etc..),
- - ingénieurs,
- - chercheurs,
- - politique,
- - formateurs d’élèves (notamment précoces ou en grandes difficultés) et
- - formateurs de formateurs.
Formation d’enseignants en sciences et technologie
Par ailleurs, André Giordan intervient à la demande auprès des cadres dirigeants d’entreprise, de collectivités ou d’ONG et effectue des audits ou des coachings/mentorings personnels.
Pour les enseignants, ses formations portent :
- - sur la définition des contenus et des objectifs éducatifs,
- sur la compréhension des modes de pensée (questions, conceptions, paradigmes,..) des élèves ou des étudiants et leur prise en compte pédagogique,
- sur les obstacles rencontrés, les modèles et les dimensions de l’apprendre
- sur les pratiques innovantes,
- sur l’évaluation.
Pour les médiateurs, muséologues, scénographes, elles portent :
- sur la conception d’un projet,
- sur la compréhension des modes de pensée (questions, conceptions, paradigmes,..) des publics et sur les obstacles potentiels,
- sur les productions ou les médiations innovantes,
- sur l’évaluation et la remédiation.
Pour les soignants (médecins, infirmiers, diététiciennes, ergothérapeutes, etc…), elles concernent :
- la conception d’un projet d’ETP concret (stress, comportement alimentaire, activité physique,..),
- l’analyse des ETP entreprises
- Caractéristiques. Apports et limites
- bilan critique et partage des essais entrepris
- facteurs facilitants, les obstacles et remédiations
- passage de l’intention à l’acte
- les conditions pour enclencher l’empowerment
- faire émerger les ressources du patient
- dédramatiser et utiliser l’erreur (le faux-pas)
- l’environnement motivationnel
- le travail en équipe :
- clarifier une situation,
- poser des problèmes,
- des questions aux solutions (optimums)
- les soubassements éducatifs de l’éducation thérapeutique
- les modèles de l’apprendre
Séminaire pour soignants au département d’Education thérapeutique (HUG Genève)
Pour les ingénieurs et les chercheurs, elles se centrent :
- sur les fondements épistémologiques ou historiques des investigations scientifiques ou technologiques,
- sur les modalités de faire « passer un message » et de prendre en compte un client,
- sur l’approche de l’incertitude ou de la complexité.
Pour les politiques, elles portent :
- sur les approches de l’environnement ou du développement durable,
- sur les questions scientifiques « vives »,
- sur l’approche de l’incertitude ou de la complexité.
Pour les formateurs d’élèves (notamment précoces ou en grandes difficultés), elles concernent :
- le métier d’élève,
- l’estime de soi et la confiance en soi.
Pour les formateurs de formateurs, ses formations portent :
- sur la définition des contenus et des objectifs de formation,
- sur la compréhension des modes de pensée (questions, conceptions, paradigmes,..) des personnels en formation et leur prise en compte,
- les modèles et les dimensions de l’apprendre
- sur les pratiques innovantes et leur évaluation.
Les formations de cadres dirigeants d’entreprise, de collectivités ou d’ONG les plus demandées portent sur :
- la complexité dans un environnement mondialisé, complexe et aléatoire
- le vivre et le travailler dans/avec l’incertitude,
- réussir le changement dans l’organisation.
Elles peuvent être accompagnées d’audits ou de coachings personnels.
Didactique professionnelle
Informations et devis en écrivant à Anne Henne <epistemo3@gmail.com>
Outils et ressources pour la formation
Formation des enseignants (tous niveaux)
A. Giordan, Apprendre ! Belin, 1998, nlle édition 2002
- Giordan et G. De Vecchi, Les origines du savoir, Delachaux, Neuchatel, 1987, réédition Ovadia 2010
- enseignants de l’école obligatoire
A. Giordan, Une autre école pour nos enfants ? Delagrave, 2002
J. Saltet, A. Giordan, Changer le collège, Oh ! Editions, 2010
Saltet, A. Giordan, Coach Collège, Play bac, 2006
- enseignants de maternelle
ML. Cantor et A. Giordan, Les sciences à l'école maternelle, Delagrave, Nlle édition 2002
- enseignants de sciences (primaire et secondaire)
G. De Vecchi et A. Giordan, L'enseignement scientifique, Comment faire pour que "ça marche"?, Delagrave, Nlle édition augmentée 2002
A. Giordan, F.Pellaud, et coll, Apprendre les sciences, Delagrave 2008
- enseignants d’enfants précoces
- Giordan, M. Binda (coord.), Acompagner l’enfant précoce, Delagrave, 2006
Formation des soignants
A. Giordan, Apprendre ! Belin, 1998, nlle édition 2002
A. Giordan, J. Saltet, Apprendre à apprendre, Librio, 2007
G. De Vecchi et A. Giordan, L'enseignement scientifique, Comment faire pour que "ça marche"?, Delagrave, Nlle édition augmentée 2002
A. Golay, G. Lagger et A. Giordan, Motiver son patient à changer, Maloine, 2009
A. Giordan et A. Golay, Bien vivre avec sa maladie, Lattès, 2013
Formation des médiateurs et des muséologues
G. De Vecchi et A. Giordan, L'enseignement scientifique, Comment faire pour que "ça marche"?, Delagrave, Nlle édition augmentée 2002
- Giordan, C. Souchon et M. Cantor, Evaluer pour innover, Z'Editions, 1994
A. Giordan, J et F Guichard, Des idées pour apprendre, Delagrave, Nlle édition 2002
Formation des politiques
- Giordan, Comme un poisson rouge dans l'homme, Payot, 1995
- A. Giordan, C. Héber-Suffren sd., Savoirs émergents, Ovadia, 2007
A. Giordan et S. Souchon, Une éducation pour l'environnement, vers le développement durable, Delagrave, 2008
A. Giordan et Jacqueline Denis-Lempereur (coord.), Douze questions d'actualité sur l'environnement, Z'éditions, 1996
Site http://touscitoyenschercheurs.wordpress.com
Formation des cadres d’entreprises et d’ONG
A. Giordan, Comme un poisson rouge dans l'homme, Payot, 1995, voir chapitre 11
Couverture du Livre Comme un poisson rouge dans l’Homme, Payot, 1995
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